Perspectiva dos alunos do ensino médio sobre a participação no concurso de exposição da carreira de parteira. San Lorenzo, Paraguai. 2022
DOI:
https://doi.org/10.30545/scientiamericana.2023.may-ago.4Palavras-chave:
perspectiva, estudantes, ensino médio, carreira de parteiraResumo
As metas acadêmicas dos alunos do ensino médio permitem que eles direcionem suas vidas por meio das ofertas acadêmicas das universidades, que são apresentadas na competição de exposição. O objetivo da pesquisa é identificar a perspectiva dos alunos do ensino médio sobre a participação no concurso de exposição da carreira de obstetrícia. Faculdade de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Nacional de Assunção, San Lorenzo-Paraguai. Não experimental, descritivo, com desenho transversal, amostragem não probabilística de casos consecutivos, o número de alunos do ensino médio foi recrutado para completar o tamanho da amostra foi de 188 alunos do ensino médio. Um questionário estruturado foi usado para coletar os dados de acordo com as variáveis do estudo. Os resultados foram analisados e interpretados por meio de estatísticas descritivas e apresentados em tabelas e gráficos. 73% são do sexo feminino, com predominância de 17 anos de idade, oriundos de outras cidades como Assunção, Roque Alonso e outras, todos de instituições públicas e com diploma de bacharel técnico. Muito interessados em cursar uma carreira universitária, 68% não conhecem as carreiras oferecidas pela faculdade, 75% conhecem a carreira de obstetrícia, porém 54% não conhecem a área de atuação do profissional de obstetrícia (neonatologia, saúde pública, clínica); 48% não têm preferência por nenhuma das carreiras, sendo o motivo da escolha 29% credenciados, muito boa a expectativa que os alunos têm sobre a exposição competitiva em termos das informações fornecidas sobre a carreira de obstetrícia e as habilidades específicas do profissional de obstetrícia.
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Direitos autorais (c) 2023 Fátima Beatriz Sparling Pereira, Elena María Rodríguez Oliveira, Paola Viviana Caballero Mongelós

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