Las ciencias del sexto grado en la educación paraguaya en el contexto del tercer estudio regional comparativo y explicativo de la OREAL-UNESCO

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DOI:

https://doi.org/10.30545/scientiamericana.2017.sept.12

Resumo

Las Ciencias en el currículo escolar son cuidadosamente elaboradas y constantemente evaluadas en los programas oficiales. El diseño metodológico utilizado en esta investigación fue el no experimental, del tipo cuantitativo y cualitativo, se utilizó la técnica del meta análisis sobre el conjunto de variables denominados “ítems” por dominios desarrollados por OREALC-UNESCO y publicada en su informe TERCE, en ellos se operó buscando la suma total absoluta de las respuestas dadas, incluyendo la “sin respuesta”.

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Biografia do Autor

  • Víctor M. Oxley , Universidad Nacional de Pilar, Universidad Nacional de Pilar

    Lic. en Filosofía; MSc. en Educación. Prof. Investigador en la Facultad de Ciencias, Tecnologías y Artes de la Universidad Nacional de Pilar (FCTA-UNP).

  • Violeta Rolón , Universidad Nacional de Asunción

    Magíster. Docente del Postgrado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción

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Publicado

2017-09-25

Edição

v. 4 n. 2 (2017): Setiembre

Seção

Artigo original

Licença

Direitos autorais (c) 2017 Víctor M. Oxley , Violeta Rolón

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

1.
Las ciencias del sexto grado en la educación paraguaya en el contexto del tercer estudio regional comparativo y explicativo de la OREAL-UNESCO . ScientiAmericana [Internet]. 25 de setembro de 2017 [citado 5 de outubro de 2026];4(2). Disponível em: http://revistacientifica.sudamericana.edu.py/index.php/scientiamericana/article/view/48

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